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 十九大代表心聲

■黨的十九大代表、陸軍工程大學校長 王金龍少將

推動科技興軍思想在院校落地生根

習主席在十九大報告中提出，要樹立科技是核心戰斗力的思想，推進重大技術創新、自主創新，這一戰略思想具有重大引領作用和指導意義。軍隊院校作為軍事理論和技術創新的重要力量，必須把服務戰斗力生成作為核心任務，通過傳播科學精神、普及科技知識、營造創新氛圍助推一流軍隊建設。一是重視基礎研究的源頭作用，集中力量在國防科技核心領域凝練科學問題，實現原創突破；二是緊盯新興技術領域和新質戰斗力生成，加強戰略性前沿探索和預先研究，在新軍事變革中搶抓機遇、贏得主動；三是加強對軍事需求和未來科技發展趨勢的理解與判斷，大力發展顛覆性技術，在戰略必爭領域形成獨特競爭優勢；四是培養一流創新團隊作為基礎支撐，用政策機制吸引一流人才，用事業平臺催生領軍人才，用創新實踐磨礪青年人才，打造結構合理、素質優良的人才梯隊。

以軍事人員現代化助推國防和軍隊現代化

黨的十九大報告，著眼實現國防和軍隊現代化，提出全面推進軍事理論現代化、軍隊組織形態現代化、軍事人員現代化和武器裝備現代化。這一論述揭示了軍事發展的內在規律，指明了國防和軍隊建設的必由之路，是實現強軍目標的戰略部署，我們必須深刻理解把握、堅決貫徹落實。

第一，強軍興軍、要在得人。戰爭較量的根本上是人的較量，人永遠是戰爭勝負的決定性因素。沒有人的現代化就沒有國防和軍隊的現代化，建設世界一流軍隊必須擁有世界一流的軍事人才。缺乏人才支撐，一切都會落空，必須抓緊抓實人才建設這一核心任務。

第二，深刻理解軍事人員現代化的內涵要求，深入研究信息化戰爭的制勝機理，以能打仗、打勝仗為根本目標，努力培養有靈魂、有本事、有血性、有品德的優秀軍事人才，尤其適應現代戰爭技術密集、體系對抗的特點，強化科技素養、戰略思維和綜合素質的培養。

第三，軍事人員現代化必然要求院校教育現代化，院校是軍事人才培養的主陣地，要立足三位一體人才培養體系，以調整改革為契機，堅持面向戰場、面向部隊、面向未來，重塑現代化教學體系，加強以質量為核心的內涵建設，聚焦實戰搞教學，瞄準打贏育人才，以軍事人員現代化助推國防和軍隊現代化。

相關鏈接一：人物小傳

王金龍少將現任陸軍工程大學校長，曾任解放軍理工大學通信工程學院院長，解放軍理工大學訓練部長、校長，是典型的專家型、學者型領導。他29歲被破格晉升為副教授，33歲晉升為教授，35歲被遴選為博士生導師，帶領的團隊取得了一系列重大科技成果。

相關鏈接二：觀點摘錄

聚焦實戰，千淘萬漉育英才 

■解放軍理工大學校長　王金龍 

（本文發表于2015年12月13日《解放軍報》）　　

“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。”8年來，我校持續舉辦軍事項目對抗賽。梳理總結這一賽事的經驗體會，我們感受最深的就是：培育能打勝仗的高素質軍事人才必須注重實戰化的訓練磨礪，院校人才培養要堅持向部隊靠攏、向實戰聚焦。“精武杯”軍事項目對抗比賽，不僅為院校實戰化教學訓練提供了一個平臺，也促進了我們對辦學育人理念的思考。 

　　近年來，軍隊院校實戰化教學訓練加速推進，但在實踐層面還有一些問題亟待研究解決。推進院校實戰化教學訓練，必須牢固確立院校也是戰斗隊意識，始終做到“仗怎么打人才就怎么培養，打仗需要什么就苦練什么”，著眼信息化條件下戰爭需求構建實戰化教學訓練機制，培塑學員的實戰意識、對抗意識和聯合意識，強化教為戰、學為戰、練為戰思想；必須按照“源于部隊、高于部隊、用于部隊”要求，優化完善人才培養方案，科學設置實戰化教學訓練內容體系，確立明晰可操作的考評標準，實現教學訓練與部隊無縫鏈接、與未來戰場緊密對接；必須探索適應打贏現代戰爭需要的訓練模式，常態化實施實踐教學，讓學員在實兵、實裝、實彈和實地環境下完成戰備和演訓任務，參與實戰化訓練組織實施全過程，促進知識向能力素質轉化。此外，還要積極構建開放、融合的教學訓練平臺，打破部隊訓練與院校教育之間的壁壘，積極組織開展軍內兄弟院校、地方國防生高校、外軍院校同臺競技的教學訓練活動，強化我軍院校主動參與國際軍事人才競爭的緊迫意識，不斷提升院校實戰化教學訓練水平。